Conferindo uma importância essencial aos diversos tipos de narrativa, às múltiplas maneiras de narrar e à variedade dos efeitos produzidos, esta coletânea enfatiza a tendência de se buscar “uma” estrutura “da” narrativa. Nesta direção, a ênfase recai, inicialmente, na diversidade de conteúdo: cada criança-autora é capaz de narrar/contar de diversas maneiras em função do que narra/conta. Em seguida, o foco de interesse converge para a diversidade dos estilos individuais à qual as crianças não escapam. Isso leva Frédéric François a evidenciar o que a criança deve aprender, e o que é necessário para que uma narrativa infantil não seja “uma má cópia” da narrativa adulta. Estas considerações modificam a imagem que podemos fazer do adulto pedagogo e de seu papel junto às crianças. Linguistas, pedagogos, psicólogos, professores de língua materna, fonoaudiólogos encontrarão aqui subsídios importantes para reflexões e questionamentos a respeito da comunicação linguística.
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